Resistencia contrahegemónica para la transformación escolar en el contexto neoliberal. El caso del instituto de educación secundaria Esmeralda en Andalucía
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Los sistemas educativos están colonizados por una moral neoliberal. Este artÃculo tiene como objetivo mostrar experiencia disruptiva de investigación-acción colaborativa en un centro educación secundaria contexto desfavorecido Málaga. Desde enfoque crÃtico y decolonial se abordan las transformaciones originadas relación con resistencias fricciones, la innovación participación e inclusión, entre otras cuestiones. Se promueve pasar a concepción más justa democrática escuela.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Izquierdas
سال: 2021
ISSN: ['0718-5049']
DOI: https://doi.org/10.4067/s0718-50492021000100213